*Item mag worden genegeerd*

Wij passen vormen van actief en coöperatief leren toe in ons onderwijs. Het kunnen werken in teamverband, sociaal en communicatief vaardig zijn en respect hebben voor de ander zijn daarvoor belangrijk. Om het actief leren te bevorderen, maken we bijvoorbeeld gebruik van wisbordjes, beurtenstokjes en bewegend leren. Hierdoor worden alle leerlingen betrokken bij de les en niet alleen de kinderen die een vinger opsteken. Met leerlingen het doel van de les bespreken en in het proces hierop feedback geven, maakt dat leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt en waar ze aan kunnen werken. Ook in kindgesprekken wordt hieraan aandacht besteed. 

We hebben een Doelab voor onze praktijkgerichte leerlingen en een Groeilab voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben.

Brede talentontwikkeling vinden we belangrijk. De leerlingen krijgen muziek van een vakdocent. We vinden het belangrijk dat leerlingen zichzelf kunnen zijn en zich veilig voelen op school, hiervoor maken we gebruik van Fides symbolen. Fides staat voor vertrouwen. Deze symbolen helpen leerlingen inzicht te geven in sociale interacties en geven mogelijkheden hoe je hierop kunt reageren en relaties kunt onderhouden. Door over jezelf en anderen te leren werken we aan wereldburgerschap.

Het onderwijs op De Kiezel heeft de laatste jaren een nieuwe impuls gehad. Bij de zaakvakken werken we thematisch. Bij de peuters en in de groepen 1 t/m 4 werken we a.d.h.v. thema’s. De thema’s zijn in alle parallelgroepen hetzelfde. Omdat we uitgaan van de interesses en de onderlinge verschillen van de kinderen zal de uitwerking van een thema in elke groep anders zijn. Belangrijke aandachtspunten hierbij zijn:

1. Betrokkenheid: het keuze-initiatief wordt zoveel mogelijk bij het kind gelegd.
2. Betekenis: Is een activiteit voldoende zinvol voor een kind. Spreekt de opdracht aan?
3. Bedoeling: Heeft de leerkracht de bedoeling van de activiteit voldoende helder voor ogen?

We zoeken steeds naar een balans tussen verplichte en vrije activiteiten. De leerkracht heeft hierin steeds een

bemiddelende rol. In de groepen 5 t/m 8 worden de zaakvakken thematisch aangeboden. Door het stellen van onderzoeksvragen gaan de leerlingen zelfontdekkend en onderzoekend met de stof aan de slag. Leerlingen presenteren het geleerde in groepjes aan elkaar.
ICT speelt hier een belangrijke rol in.